\nAbbiamo anche un imprenditore nel nostro gruppo, Angelo Cortesi, che svolge una lezione in presenza, trattando il tema del lavoro e dell\u2019economia civile.<\/li><\/ul>\n\n\n\n
II motivi per cui proponiamo questi argomenti sono:<\/p>\n\n\n\n
- La sicurezza informatica personale \u00e8 diventata necessaria perch\u00e9 viviamo in simbiosi con smartphone e computer, <\/li>
- Le mappe servono per gestire informazioni efficacemente,<\/li>
- la gestione dell’obiettivo serve per far uscire le domande e i desideri sul loro futuro e predisporli a gestire gli ostacoli,<\/li>
- le tecniche di creativit\u00e0 servono per aumentare la resilienza,<\/li>
- l’economia civile \u00e8 un modo di pensare che mette al centro le persone nell’ambito economico.<\/li><\/ul>\n\n\n\n
Ogni classe \u00e8 con noi per 3 o 4 mezze giornate, in un percorso nel quale in poco tempo impariamo a conoscerci:<\/p>\n\n\n\n
- La scuola fornisce un accesso a Google Meet, l\u2019elenco degli allievi e una mail per contattarli.<\/li>
- I ragazzi ricevono l\u2019invito via mail a partire da un calendario delle lezioni in Google.<\/li>
- La prima azione \u00e8 l\u2019appello, come in aula. C\u2019\u00e8 sempre qualcuno che arriva in ritardo o che ha problemi di connessione, mediamente una volta su due c\u2019\u00e8 un problema tecnico, ma basta insistere e ricollegarsi.<\/li><\/ul>\n\n\n\n
Alcuni paradossi sono che potremmo incontrarci per strada e non riconoscerci e che i nuovi arrivati nelle classi non possono conoscere i loro compagni fino alla prima lezione in presenza.<\/p>\n\n\n\n
Nelle due settimane che abbiamo vissuto abbiamo gi\u00e0 visto che le lezioni possono essere svolte con discreti risultati, <\/p>\n\n\n\n
- cercando di variare il ritmo durante la lezione, introducendo filmati ed esercizi,<\/li>
- intervistando alternativamente tutti per confortarci con un po\u2019 di partecipazione,<\/li>
- provando esercizi in cui i ragazzi usano WhatsApp o altro per formare piccoli gruppi,<\/li>
- provando anche esercizi dove uno alla volta rispondano a voce, ad esempio imparando il brainstorming,<\/li>
- sostituendo i riferimenti bibliografici con quelli di serie tv o fumetti dove possibile.<\/li><\/ul>\n\n\n\n
![\"mappe](\"https:\/\/www.lecco100.it\/wp-content\/uploads\/2020\/09\/20203bsuemappe3-1024x378.jpeg\")
corso mappe mentali<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n Nel caso specifico le lezioni hanno dei collegamenti e dei richiami.
\nAd esempio, il primo giorno parliamo di sicurezza informatica personale, la privacy su internet che riguarda la nostra identit\u00e0 e la relazione fra fiducia, responsabilit\u00e0, social network e connessione permanente a smartphone che tracciano ogni nostra azione e ci profilano per proporre pubblicit\u00e0 e vendere prodotti. Questo introduce al fatto che ci serviranno preparazione e creativit\u00e0 per difenderci.
\nil secondo giorno quando impariamo a fare le mappe mentali introduciamo il concetto che impareremo ad usare la nostra mente in un modo diverso, per avere qualche strumento in pi\u00f9 in noi, quando ci troviamo in difficolt\u00e0. In un esercizio ognuno mappa il suo hobby ed il terzo giorno, nel gioco di gruppo sulla soluzione di un problema si rivelano le relazioni sociali presenti in aula.
\nIl terzo giorno facciamo notare che abbiamo accumulato queste informazioni e che si riferiscono alla sicurezza personale. <\/p>\n\n\n\nIl bilancio \u00e8 positivo, i feedback dei ragazzi e della scuola sono mail di ringraziamento per l\u2019approccio e il servizio e la soddisfazione dei formatori \u00e8 alta, insomma si pu\u00f2 fare \ud83d\ude42<\/p>\n